Тема: Влияние стиля общения учителя на формирование самооценки учащихся подросткового возраста

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1 Теоретические подходы к проблеме исследования   5

1.1. Сущность и специфика педагогического общения. 5

1.2. Стили педагогического общения. 7

1.3. Основные особенности самосознания (самооценки) в подростковом возрасте. Влияние самооценки на поведение подростка. 11

1.4. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки. 17

Выводы по первой главе. 21

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей влияния стиля педагогического общения учителя на самооценку подростка.. 23

2.1. Описание методик исследования и выборки испытуемых. 23

2.2. Анализ результатов исследования. 26

2.3. Результаты статистической обработки данных. 28

Выводы по второй главе. 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 33

ПриложениЕ 1. 34

ПриложениЕ 2. 35

ПриложениЕ 3. 36

Выдержка из работы:

Основной целью написания данной работы является изучении особенностей влияния индивидуального стиля деятельности учителя на доминирование эмоциональных состояний учащихся.

Среди задач мы можем выделить:

1. Теоретических анализ литературы по проблеме стиля деятельности педагога.
2. Подбор методов исследования проблемы.
3. Изучение особенностей влияния индивидуального стиля деятельности учителя на самооценку учащихся.

Основной гипотезой нашего исследования выступает предположение о том, что индивидуальный стиль деятельности учителя влияет на особенности доминирования эмоций учащихся.

Предметом исследования в нашей работе являются особенности взаимодействия учителя и ученика.

Объект исследования: влияние индивидуального стиля деятельности на эмоциональные состояния учащихся.

Анализ результатов проводился с помощью использования программы Microsoft Excel и статистического пакета «Statistika».

Таким образом, выбранная нами тема является весьма актуальной для педагогической психологии и педагогического процесса и требует детальной эмпирической разработки.