Тема: Взаимосвязь развития памяти у дошкольников с их социометрическим статусом в группе

ОГЛАВЛЕНИЕ

РЕФЕРАТ. 3

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМА ПАМЯТИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 6

1.1 Общая характеристика понятия «память». 6

1.2 Особенности памяти в дошкольном возрасте. 12

1.3. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста. 16

Выводы.. 24

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КРАТКОВРЕМННОЙ ПАМЯТИ   25

2.1 Особенности проведения исследования. 25

2.2 Результаты исследования кратковременной памяти детей. 26

2.3. Анализ социометрического статуса дошкольников в группе. 28

2.4. Статистический анализ исследования взаимосвязи памяти и социометрического статуса дошкольников. 29

Выводы.. 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 34

Выдержка из работы:

Гипотеза исследования: у детей дошкольного возраста уровень развития краткорвеменной памяти взаимосвязан с уровнем социометрического статуса.

Цель исследования: изучить взаимосвязь развития памяти у дошкольников с их социометрическим статусом.

Задачи исследования:

• Осуществить теоретический анализ литературы по теме работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике памяти у детей дошкольного возраста;
• Установить социометрический статус каждого дошкольника.
• Осуществить анализ полученных результатов.

Предмет исследования: взаимосвязь развития памяти у дошкольников с их социометрическим статусом в группе.

Объект исследования: память дошкольника.

Объем работы: 33с., в том числе 6 табл., 30 наим. лит.

Ключевые слова: память, кратковременная память, межличностные отношения, социометрический статус, дошкольный возраст.

В курсовой работе исследуется взаимосвязь памяти дошкольников с их социометрическим статусом в группе.

Теоретический анализ показал возможность взаимосвязи социометрического статуса с когнитивным уровнем развития дошкольников.

В результате проведения эмпирического исследования запоминания цифр и букв, испытуемые в данной выборки в среднем имеют средний уровень развития кратковременной зрительной памяти по буквам, а также высокий уровень развития кратковременной зрительной памяти по буквам.

В результате проведения социометрического эксперимента, следует отметить, что в группе определена одна звезда, изолированных детей в группе нет. Перейдем к доказательству нашей гипотезы посредством статистического анализа.

Основываясь на результатах статистического анализа полученных данных, мы можем указать на тот факт, что между показателем кратковременной памяти на буквы и социометрическим статусом существует значимая корреляционная связь. Данная связь положительная, что указывает на то, что при повышении показателей кратковременного запоминания буквенных значений социометрический статус повышается.