Тема:  Влияние психолингвистических характеристик текстов на запоминание текстового материала

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Фоносемантика текста и особенности его запоминания.. 5

1.1.Особенности психолингвистического анализа текста. 5

1.2. Соотношение звука и смысла в языковом сознании личности. 10

1.3. Особенности развития памяти у детей. 14

Глава 2. Психолингвистический анализ запоминания текстового материала.. 25

2.1. Методы исследования и выборка испытуемых. 25

2.2. Фоносемантический анализ текстов учебников. 27

2.3. Анализ влияния психолингвистических характеристик текста на особенности его запоминания. 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 34

Приложение 1 – Вариант ученого текста «а», наименее  соответствующего требованиям, к запоминанию информации. 34

Приложение 2 – Вариант ученого текста «б», наиболее  соответствующего требованиям, к запоминанию информации. 34

Выдержка из работы:

Научная новизна и значимость полученных результатов заключается в том, что впервые психолингвистические характеристики вербальных высказываний были использованы для анализа текстов. Установлено, что интеллектуальные и личностные характеристики авторов учебников проецируются на тексты, что проявляется как в семантическом, так и в фоносемантическом анализе по методу А.П. Журавлева.

Цель: исследовать особенности влияния психолингвистических характеристик текста на запоминание текстового материала.

Задачи:

1. Осуществить анализ литературы по изучаемой проблеме.

2. Произвести анализ психолингвистических характеристик текстов.

3. Определить влияние психолингвистических характеристик на запоминание текста школьников.

Гипотеза: психолингвистические характеристики текстового материала обуславливают его запоминание.

Предмет исследования: влияние психолингвистических характеристик текстов на запоминание текстового материала.

Объект исследования: запоминание текстового материала.