Тема: Гендерные особенности развития памяти в подростковом возрасте у мальчиков и девочек.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Концептуальные исследования гендерных различий и особенностей Памяти.. 6

1.1. Понятие о гендере и поле в психологической науке. 6

1.2. Особенности развития памяти в подростковом возрасте. 11

1.3. Гендерные особенности развития познавательной сферы.. 13

Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей Памяти.. 24

2.1. Методология исследования и методика исследования. 24

2.2. Анализ результатов исследования. 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 32

Выдержка из работы:

Цель: исследовать особенности взаимосвязи гендерной идентичности и развития памяти в подростковом возрасте.

Задачи:

1. Осуществить анализ литературы по проблеме гендерных особенностей памяти.

2. Исследовать уровень развития памяти в подростковом возрасте.

3. Установить гендерную идентичность испытуемых.

4. Определить взаимосвязь гендерных особенностей с уровнем развития памяти.

Гипотеза: развитие памяти в подростковом возрасте носит гендерный характер.

Предмет исследования: Гендерные особенности памяти в подростковом возрасте.

Объект исследования: гендер и память.

Научная новизна: впервые изучалось соотношение между гендерными особенностями и уровнем развития памяти в подростковом возрасте.

Практическая значимость: работа имеет значение для организации учебного процесса, для организации индивидуальной работы в условиях дифференцированного обучения (разработка индивидуальных программ, тренингов и т.п.).

Эмпирическая база исследования: В нашем исследовании принимало участие 30 учеников 13-15 лет средней школы № 13 города Минска, из них 15 девушек и 15 юношей.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме, психодиагностические методы, констатирующий эксперимент, корреляционное исследование.

Диагностические методики: Методика определения психологического пола С. Бем,.